3月30日在湖北省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)上，省教育廳副廳長(zhǎng)陳傳德稱對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)中過(guò)分關(guān)注薪酬和就業(yè)區(qū)域。“有業(yè)不就”、頻繁挑選崗位、毀約、崗位資源流失等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，令人痛心。(3月31日長(zhǎng)江日?qǐng)?bào))
看了這個(gè)報(bào)道，筆者認(rèn)為，作為政府教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該深知當(dāng)今我國(guó)教育現(xiàn)狀存在問(wèn)題的根源，可陳傳德副廳長(zhǎng)卻將當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題的板子打在大學(xué)生就業(yè)觀上，也讓大學(xué)生和家長(zhǎng)痛心。其實(shí)真正該讓陳傳德副廳長(zhǎng)痛心該是高校不合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和模式，大學(xué)生就業(yè)難該怪我國(guó)教育發(fā)展上的失誤。
眾所周知，多年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，研究生教育規(guī)模擴(kuò)大，高層次人才對(duì)職位的擠壓和替代推動(dòng)著中國(guó)教育結(jié)構(gòu)層次逐步提升。我們一些高校在人才培養(yǎng)模式上還存在著不夠科學(xué)、不甚合理的問(wèn)題，包括準(zhǔn)入準(zhǔn)出制度、課程與教學(xué)模式、學(xué)生評(píng)價(jià)等,培養(yǎng)的大學(xué)生還存在知識(shí)技能結(jié)構(gòu)不完善,動(dòng)手能力弱,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),環(huán)境適應(yīng)能力和職業(yè)遷移能力不足的問(wèn)題,高層次創(chuàng)新人才嚴(yán)重匱乏。然而，現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力市場(chǎng)卻是技術(shù)技能性人才極為短缺，一方面出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難，另一方面企業(yè)和急需人才的農(nóng)村很難找到高層次人才。擁有專本科文憑的求職者比比皆是，有一技之長(zhǎng)的技工人才卻不多見(jiàn)，中高級(jí)熟練技工人才更是鳳毛麟角。教育與社會(huì)需求出現(xiàn)脫節(jié)，反映出我國(guó)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不合理。這才是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
作為政府教育部門(mén)的官員，要解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，讓國(guó)人和自己都不再痛心，就要樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的教育發(fā)展觀，根據(jù)中國(guó)國(guó)情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)，在我國(guó)教育發(fā)展上下功夫，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式。充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高層次人才的需求是多樣化和經(jīng)常變化的，努力促使高等教育的人才培養(yǎng)模式的多樣化。讓社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下我國(guó)高等教育的發(fā)展，從過(guò)去的“計(jì)劃約束”走向一種新的“需求約束”，即從過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的人才培養(yǎng)，轉(zhuǎn)而更加重視和強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。不斷降低高等學(xué)校人才培養(yǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求之間互動(dòng)與交往的成本，進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)畢業(yè)生這種高層次人才的資源配置。
